您現在的位置:福建36选7 > 國家教師資格證考試 > 教師資格面試 > 中學 > 試講(含技能測試) >

高中地理《大氣對地面的保溫作用》教案

來源:中國教師資格網  時間:2019-12-17 15:35:17

一、教學目標

1.能說出大氣對地面的保溫作用以及太陽輻射和地面輻射與大氣受熱過程的關系。

2.結合"大氣的溫室效應"示意圖理解大氣對地面的保溫作用。

3.通過對"溫室效應"的學習,明確成因,增強觀察思考能力和理論聯系實際的能力,樹立事物是不斷發展變化的辯證唯物主義觀點。

二、教學重難點

重點:大氣的溫室效應。

難點:大氣的溫室效應;太陽輻射、地面輻射、大氣輻射、大氣逆輻射四種輻射之間的關系。

三、教學過程

環節一:導入新課

有云的白天氣溫不會太高,是因為大氣對太陽輻射的削弱作用。那有云的夜晚氣溫又不會太低,后者就是由大氣熱力作用的另一表現——大氣的保溫作用形成的。

環節二:新課教學

1.長波輻射與短波輻射

【教師講解】由實驗得知,物體溫度越高,輻射中最強部分的波長越短;反之越長。地面吸收太陽輻射,溫度增高,同時又把熱量向外輻射,但它比太陽溫度低得多,所以地面輻射的波長比太陽輻射要長得多,能量主要集中在紅外線部分。因此,相對于太陽短波輻射來說,地面輻射為長波輻射。

地面福射的長波輻射經過大氣時,幾乎全部被大氣中的水汽和二氧化碳(主要在對流層中)吸收,從而使大氣溫度升高。所以,地面是大氣的主要的直接熱源。

2.大氣的保溫作用

【教師活動】請大家觀看"大氣的保溫作用"的圖片,思考:大氣對地面的保溫過程是怎樣的?

【學生活動】學生思考并回答問題。

【師生總結】大氣吸收地面輻射增溫的同時,也向外輻射熱量,大氣輻射一部分向上射向宇宙空間,大部分向下射向地面,其方向與地面輻射正好相反,故稱為大氣逆輻射。大氣逆輻射又把熱量還給地面,這就在一定程度上補償了地面輻射損失的熱量,對地面起到了保溫作用,使地面溫度變化比較緩和。

【圖文轉化】請大家試著用示意圖將"大氣對地面的保溫過程"表示出來。

【教師總結】

【知識遷移】舉例說明大氣的保溫作用:

(1)在晚秋或寒冬,霜凍多出現在晴朗的夜晚;

(2)寒潮來臨前,北方農田會燃燒秸稈……

3.溫室效應

【教師活動】展示"玻璃溫室效應示意圖"。

【學生活動】讀"玻璃溫室效應示意圖",理解大氣的"溫室效應"。

【師生總結】地球大氣對太陽短波輻射幾乎是透明體,大部分太陽輻射能夠透過大氣射到地面上,使地面增溫;大氣對地面長波輻射卻是隔熱層,把地面輻射放出的熱量絕大部分截留在大氣中,并通過大氣逆輻射又將熱量還給地面。大氣的這種作用,類似于玻璃溫室的作用,人們通常稱之為大氣的"溫室效應"。

環節三:課堂小結

本節課我們學習了大氣的受熱過程,通過學習,我們懂得了正因為地球上有大氣存在,并且由于地球大氣的熱力作用,才使得地球表面溫度的晝夜變化不像沒有大氣的月球那樣強烈。

四、板書設計

中公講師解析

掃碼·關注微信公眾號中公教師資格考試

回復試講匯總】獲得教資面試各學科試講亮點

回復“520”查看全部學科題本梳理+易錯指導+示范課視頻!

注:本文章用于訪問者個人學習,版權為“中公教師網”所有,未經本網授權不得轉載或摘編。已經本網授權使用作品的,應在授權范圍內使用,并注明"來源:中公教師網"。違反上述聲明者,本網將追究其相關法律責任。本文來自中公教師網未經允許,禁止轉載。

(責任編輯:李丹)

咨詢預約

互動交流

  • 微信二維碼

    微信號:jiaoshi688

    共享資訊全面備考

  • 服務號二維碼

    服務號:教師考試網

    掌上學習更便捷

  • 微博二維碼

    微博:中公教師考試培訓

    共享資訊全面備考

  • 19課堂二維碼

    19課堂:教師考試網

    掌上學習更便捷

 
 

熱門推薦

{ganrao}