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2020上半年教師資格筆試《語文學科知識與能力》白皮書參考答案

來源:中國教師資格網  時間:2019-12-26 14:39:24

2020年上教師資格科目三之中學-鞏固練習答案

(語文學科)

第四部分 鞏固練習

一、單項選擇題

1.【答案】C。解析:C項,王安憶的《長恨歌》,從女性的意識與審美的角度描寫社會人生,表現女性生活,通過一個女人的一生講述了一座城的故事,對于城市的體驗,與女性關于日常生活的操持糾結在一起,難解難分,表達了對女性的獨特關懷。A項,《白鹿原》講述的是家族興衰的故事,一個家族兩代子孫,為爭奪白鹿原的統治代代爭斗不已,上演了一幕幕驚心動魄的話劇,同時,也觸及社會的各個層面。B項,《紅高粱》作為戰爭題材的小說,表現的是強烈的生命意識:對帶著原始野性、質樸強悍的生命力的贊美,對自由奔放的生命形式的渴望,紅高粱是這種強烈的生命意識的象征。D項,《平凡的世界》是一部表現中國當代城鄉社會生活的長篇小說。四部作品的選文收錄在高中語文選修課本《中國小說欣賞》中,《白鹿原》屬于“家族的記憶”專題,《紅高粱》屬于“烽火歲月”專題,《長恨歌》屬于“女性的聲音”專題,《平凡的世界》屬于“情系鄉土”專題。故本題選擇C項。

2.【答案】B。解析:B項詩句是在勸人淡泊名利,要善待他人和自身,不要追求所謂的清高。

3.【答案】B。解析:A項《魯濱孫漂流記》是笛福的長篇歷險小說;B項《海燕》描繪了海燕面臨狂風暴雨和波濤翻騰的大海時的壯麗場景,歌頌了俄國無產階級革命先驅堅強無畏的戰斗精神;C項《海底兩萬里》主要講述了博物學家阿龍納斯、其仆人康塞爾和魚叉手尼德·蘭一起隨鸚鵡螺號潛艇船長尼摩周游海底的故事;D項《簡愛》講述一位從小變成孤兒的英國女子在各種磨難中不斷追求自由與尊嚴,堅持自我,最終獲得幸福的故事。故本題選擇B項。

4.【答案】C。解析:事實論據是對客觀事物的真實的描述和概括,因此是證明論點的最有說服力的論據。事實論據包括具體事例、概括事實、統計數字、親身經歷等。理論論據是指那些來源于實踐,并且已被長期實踐證明和檢驗過,斷定為正確的觀點。理論論據包括經典性的著作和權威性的言論(如名人名言等),以及自然科學的原理、定律、公式等。“司馬光砸缸”是歷史故事,屬于事實論據。

5.【答案】A。解析:“漁人甚異之”中的“異”是“認為……很奇怪”的意思,是形容詞的意動用法。A項“異”為“認為……很奇怪”。B、D兩項的“異”為“奇怪”的意思,是形容詞。C項的“異”為“區別、區分”的意思,是動詞。故本題選擇A項。

6.【答案】C。解析:A典出《楚辭·招隱士》:“王孫兮歸來,山中兮不可以久留。”B用典來自鮑照的《白頭吟》:“直如朱絲繩,清如玉壺冰”。D此典出《莊子·齊物論》:“夫大道不稱,大辨不言。”和《莊子·外物》:“言者所以在意,得意而忘言。”

7.【答案】C。解析:A項,《九月九日憶山東兄弟》是王維于重陽節登高感慨而作。B項,《水調歌頭·明月幾時有》開篇解釋道“丙辰中秋,歡飲達旦,大醉,作此篇,兼懷子由”,涉及到的節日為“中秋節”。C項雖有“清秋節”,但意為“凄清的秋季”,并非我國傳統節日。D項,秦觀的《鵲橋仙》涉及到的傳統節日為“七夕節”,“纖云弄巧,飛星傳恨”展示了七夕獨有的抒情氛圍,“巧”與“恨”,則將七夕人間“乞巧”的主題及“牛郎、織女”故事的悲劇性特征點明。故本題選擇C項。

8.【答案】A。解析:本題考查的是《普通高中語文課程標準(實驗)》關于語文課程理念的理解。語文教學目標旨在全面提高學生的語文素養,A選項,只側重知識,明顯錯誤。

9.【答案】D。解析:《義務教育語文課程標準(2011年版)》第四階段的“寫作”目標,針對不同文體,提出了不同的目標:1.寫記敘性文章,表達意圖明確,內容具體充實;2.寫簡單的說明性文章,做到明白清楚;3.寫簡單的議論性文章,做到觀點明確,有理有據;4.根據生活需要,寫常見應用文。D項中“要善于借鑒范文,從模仿入手”與課標表述不符。

10.【答案】D。解析:改寫訓練旨在通過學生創造性的表述,進一步體會老王這一人物形象,D選項錯誤。故本題選擇D項。

11.【答案】D。解析:只有充分尊重文本作者的創作主體性和教師的教學主體性之后,才能正確發揮學生的學習主體性。在學習過程中,具有主體地位的始終是學生。全部的語文教學活動都必須落實到學生的“學”上,都是為了盡快提高學生的人文素質和語文素質。不利于學生提高的太低俗的內容和形式固然是應當排斥的,太高遠、為特定年齡段的學生所無法接受的內容和形式也是不適宜的。作為教師必須遴選出(教師的遴選眼光與能力很重要)適合學生的內容和形式,達到最佳的教育效果。故本題選擇D項。

12.【答案】D。解析:閱讀是有規律可循的,有效閱讀是指以盡少的時間、精力和物力投入,取得盡可能多的閱讀效果。有效的閱讀必須是方法正確、思維對路的閱讀。因此就必須突破教學策略。學生是學習的主體,教師是教學組織者和引導者。在新課程理念下,無論是閱讀教學還是其他課型的教學,都是師生互動的過程,都應該統籌好教師與學生的關系。而D選項“只要……就”說法太過絕對,故本題選擇D項。

(責任編輯:宋君杰)

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