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高中地理《地殼運動》教案

來源:教師招聘網  時間:2019-12-17 14:36:08

一、教學目標

1.能夠說出地殼運動對地表形態的影響;會正確辨別背斜和向斜。

2.通過讀圖,學生能夠判別褶皺的基本形態并能利用地質構造的規律去指導生產實踐,增強讀圖分析能力,并提升理論聯系實際的能力。

3.通過地殼運動等知識的學習,學生能夠受到辯證唯物主義教育,初步形成探究自然界奧秘的科學精神,樹立科學觀念。

二、教學重難點

重點:褶皺的基本形態。

難點:正確判斷背斜和向斜。

三、教學過程

環節一:導入新課

復習導入。復習地質作用的概念,并讓學生從下列地理事物和現象中找出不屬于地質作用的一項。

A.喜馬拉雅山的形成 B.大寨梯田 C.巖層的斷裂、錯位 D.荷蘭的圍海造田

E.月球表面的環形山

過渡:地質作用分為內力作用和外力作用,地表形態的變化是內、外力共同作用的結果,而且內力作用一般起主導作用。這節課,我們就先來了解一下造成地表形態變化的內力作用之一——地殼運動。

環節二:新課講授

1.地殼運動

【學生活動】

(1)閱讀教材,理解地殼運動的含義。

(2)案例分析:思考下面兩個例子分別說明了內力作用的哪種形式?

A.有句成語叫"穩如泰山"。

其實泰山并不穩,泰山每年都在以極小的速度上升。

B."地球上最大的傷疤"東非大裂谷是非洲大陸"一分為二"產生新大洋的序幕。

這里地殼下面的地幔物質上升分流,使得地殼水平張裂而形成為裂谷。它的張裂速度似乎很慢,近二百萬年以來的平均擴張速度每年2~5厘米。盡管如此,它的北段已經裂開為一道窄海(紅海)。照此下去,1億年以后新的大洋將會在這里產生。

【師生歸納】地殼運動又稱為構造運動,一般可以分為水平運動和垂直運動。案例中第一個例子是指地殼運動中的垂直運動;第二個例子是指地殼運動中的水平運動。

過渡:地殼運動常常在地殼中留下"足跡",叫地質構造。地質構造是地殼運動的有力證據。常見的地質構造有褶皺和斷層。

2.褶皺的基本形態

【教師活動】動畫演示褶皺的形成過程。

【學生活動】用自己的語言描述褶皺的形成過程。

【教師歸納】在地質作用比較穩定的條件下,巖層逐漸接受沉積,一般會呈水平狀。當巖層受到外力作用便會發生彎曲,這叫做褶曲。如果發生了一系列的褶曲,就被稱為褶皺。根據褶曲中巖層彎曲的形態,一般我們可以把它分為背斜和向斜兩類基本形態。

【教師活動】教師出示"褶皺示意圖"。(圖示中標明清楚背斜和向斜)

【問題】

(1)觀察圖片,說一說背斜部位和向斜部位的巖層形態如何?

(2)標注巖層新老關系,分析背斜部位和向斜部位的巖層新老關系如何?

(3)從地貌形態上看,背斜和向斜分別會形成什么地貌?

【學生活動】學生前后桌4人為以小組進行自主學習、討論,時間8分鐘。討論結束后,各小組同學自由發表見解。

【教師總結】在褶皺當中,背斜部位的巖層形態往往是向上凸起的;從巖層新老關系上來看,中間巖層老,兩翼巖層新。向斜部位的巖層形態向下彎曲,其巖層新老關系為中間巖層新,兩翼巖層老。在地貌形態上,背斜容易形成山嶺,向斜容易形成山谷,我們可以概括為背斜成山,向斜成谷。

【教師活動】出示山嶺、山谷圖示(無法看到巖層形態和巖層新老關系)

【學生探究】結合圖示,判斷A、B部位是背斜還是向斜?

【驗證猜想】教師再次出示山嶺、山谷圖示(可看到巖層形態和巖層新老關系),結合圖示講解:在實際生活中,我們看到的山嶺和山谷,并不能直接根據"背斜成山,向斜成谷"來判斷,在外力作用下其實也可能出現"背斜成谷,向斜成嶺"的狀況。

(責任編輯:李丹)

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