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初中音樂知識與教學能力試題(案例分析)

來源:中國教師資格網  時間:2020-01-09 15:49:02

中學教師資格考試習題

音樂學科知識與教學能力試題(初級中學)

案例分析題

李老師是重慶人,大學畢業后應聘到廣州某中學做音樂老師,在音樂課介紹嶺南民歌教學時,需要用粵語來完成嶺南歌曲的學唱??吻襖罾鮮」苧Я擻盅?,但范唱時不地道的粵語發音還是引來了學生們的哄堂大笑??純純炒笮Φ難?,李老師靈機一動,邀請笑的最大聲的男同學上臺來糾正老師的粵語發音??頰馕煌Щ購苣鹽?,最終,在同學們和老師的鼓勵下,他漸漸融入了當“老師的老師”這一角色,課堂氣氛越來越熱烈,臺下的同學們也開始躍躍欲試,嶺南音樂特有韻味的歌聲在教師回蕩……

問題:依據《義務教育音樂課程標準(2011年版)》基本原理,分析李老師教學中的優點,并說明理由。

【參考答案】

該老師整體的做法符合了新課標課程標準理念的以下幾點:

(1)李老師的做法符合“以音樂審美為核心,興趣愛好為動力”。邀請學生來做“老師的老師”這一角色,極大的增強了課堂的氛圍以及學生學習的興趣。

(2)李老師的做法符合“弘揚民族音樂,理解音樂文化多樣性”。這一理念。李老師在音樂課中介紹嶺南民歌教學,運用粵語來完成嶺南歌曲的教唱。使學生們更加理解了嶺南地區的音樂特色和音樂魅力,學生們對民族以及地區音樂產生濃厚的學習興趣。

(3)李老師的做法符合“面向全體學生,注重個性發展”這一理念。李老師在授課中,不僅教授全體學生進行歌曲演唱,并能夠關注其中個別同學,并以鼓勵的方式,使學生融入其中,更使學生學會了用粵語演唱歌曲。

綜上所述,李老師的授課中多處體現課程理念的要求,非常值得學習。

 

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(責任編輯:岳曉明)

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